به گزارش روزپلاس؛ تحول در وزارت آموزش و پرورش بیش از هر وزارتخانه دیگر ضرورت دارد. تحولی که سالهاست برای آن سند مصوب وجود دارد. عدم تحقق سند تحول آموزش و پرورش موضوعی است که مورد نارضایتی رهبر انقلاب است ایشان در دیدار با معلمان به گذشت 10 سال از تنظیم این سند اشاره کردند که بواسطه ی رفت و آمد وزیران و تغییر مدیریتی، به این امر مهم عمل نشده است. هرچند ظاهرا این سند بی عیب نبوده و چندان هم اجرایی به نظر نمیرسد. چون قبلا رهبری معظم فرموده بودند که برای اجرای این سند تحول به سندهای اجرایی نیاز است و اخیرا هم فرمودند اگر این سند ایرادی دارد برطرف بشود.
البته رهبری صرفا به این موضوع اکتفا نکردند و در بیان جزئیات چاپ برخی مطالب در برنامه درسی دانش‌آموزان را بی فایده دانستند و از مسئولان مربوطه خواستند که نسبت به حذف این موارد اقدام و آموزش های مهارتی را به جای مطالب غیر نافع جایگزین کنند. لذا مسائلی همچون سبک زندگی اسلامی ،تعاون و همکاری اجتماعی ،مطالعه و تحقیق و فعالیت های جهادی و ...از موضوعاتی است که رهبری به طرح آن در کتب درسی تاکید کردند.
قطعا فرمایشات رهبری رهنمود راه دانش است اما سوال اصلی این است که چه کسی مسئولیت این مهم را به عهده دارد؟ رویکرد و برنامه اش برای تحقق مسائلی که امروز دغدغه ی جوانان کشور شده چیست؟ و مهم تر آنکه قرار است برای مطالب درسی کتب فرزندان این کشور چه تغییراتی حاصل شود تا اهداف نظام تحقق پیدا کند؟
بهمن ماه بود که وزیر آموزش و پرورش، حجت الاسلام علی لطیفی را که در بیان سوابقش طبق مستندات درد دسترس صرفا باید به موسس پژوهشکده اکتفا کرد، و هیچگونه اطلاعی از سابقۀ فعالیت آموزش و پرورشی ایشان در دست نیست؛ به سمت رییس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی کشور منصوب کرد. الان چند ماه از این انتصاب می گذرد اما ارائه رویکرد و برنامه برای تحقق فرمایشات رهبری موضوعی است که ظاهرا هیچ خبری از آن در دست نیست. جالب آن است که این رسانه تلاش کرد تا مصاحبه ای ترتیب دهد و دغدغه ی خود را پیرامون سوالاتی در خصوص رویکرد و برنامه وی برای تدوین کتب درسی با توجه به فرمایشات رهبری و میزان مشارکت اندیشمندان حوزه و دانشگاه در این طرح جویا شود. اما آقای لطیفی از پاسخ خودداری کرد و در پیامی از معذوریت خود برای مصاحبه خبر داد و گفت: برای ارائه رویکرد و برنامه خود کلیات آنچه فعلا می توان گفت، گفته شده و شما نیز به همان اکتفا کنید!
از آنجایی که حرکت برای تحول در نظام آموزشی کشور یک امر ملی است و نیاز به تبیین مبانی و ترویج گستردۀ اصولی دارد که این تحول را محقق سازد و نمیتوان در اتاقهای دربسته همه برنامه ها و اقدامات برنامه ریزی و عملیاتی شود، باید روند برنامه ریزی و دیدگاههای تحول ساز بیش از هر موضوع دیگری در معرض اطلاع معلمان و حتی اولیاء دانش آموزان و عناصر فرهنگی جامعه قرار بگیرد.
سوال مهم این است چه مقدار تغییرات در بدنۀ کارشناسی آموزش و پرورش بوجود آمده و بانیان وضع موجود تا چه حد کنار گذاشته شده اند؟ مسئولان برنامه ریزی درسی و کارشناسان این حوزه عامل اصلی طراحی تولید و برآورده کردن دغدغه های رهبری هستند و البته که دیدگاه ها و الگوهای آن ها بر قشر دانش آموز اثر گذار است. ولی از دیدگاههای این مجموعه از کارشناسان هیج اطلاعی در دست نیست.
رهبری بارها بارها به نقش نخبگان و استفاده آنها در عمل تاکید فرمودند و حال سوال این است که معاونت سازمان برنامه ریزی چقدر از صاحب نظریه های حوزه و دانشگاه که دغدغه مند تحول در آموزش و پرورش هستند استفاده می کند؟